tag:blogger.com,1999:blog-42673127526968093722024-03-14T18:18:16.323+01:00PBL-a piztu!XXX. Barakaldoko Jardunaldi Pedagogikoen blogaBgune04http://www.blogger.com/profile/15312773067496136518noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-73370347214216556432016-12-16T10:20:00.004+01:002016-12-16T10:22:22.631+01:00World Cafe: oso harro jardunarekin!Azaroaren 16an, Clara Campoamor zentro zibikoan, lehen aldiz <b>World Cafe dinamika</b> erabili genuen Jardunaldi Pedagogikoetan. Bi ordutako saioan, eta bi areto desberdinetan, <b>151 lagun</b> elkartu ginen <b>elkarrengandik ikasteko</b>.<br />
<br />
<b>PBLaren osagaiez </b>esperientzia batzuk<b> </b>partekatu ziren, HH-LH aretoan 8 eta BHko aretoan 6 izanik.<br />
<br />
Gaian adituak diren irakasleen esperientziak partekatuko zituzten eta saioaren amaieran <b>kit polita </b>eraman ahal izan genuen bertaratutakok. Kit-a baita harremanetan jartzeko datuak, baliabideak eta, garrantzizkoena, agian haren ilusioa ere eraman ahal genituen. Hori izan da, behintzat, gure azken <b>xedea</b>: <b>PBL- piztea</b>, griña sortzea irakasle guztiengan!<br />
<br />
Gure ponenteak publiko zein itunpeko ikastetxeetako irakasleak, bertako zein kanpokoak, baita BHko ikasleak ere izan ziren. Primerakoak!<br />
<br />
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<a data-flickr-embed="true" href="https://www.flickr.com/photos/bertamares/30933302881/in/album-72157672732147103/" title="Sin título"><img alt="Sin título" height="300" src="https://c2.staticflickr.com/6/5588/30933302881_90f01b8e81_z.jpg" width="400" /></a><script async="" charset="utf-8" src="//embedr.flickr.com/assets/client-code.js"></script></div>
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<a href="https://www.flickr.com/photos/bertamares/30933302881/in/album-72157672732147103/" target="_blank">Iturria</a></div>
<span style="font-size: x-small;">Argazkian: </span><span style="font-size: x-small;">Sonia Acero,</span><span style="font-size: x-small;"> </span><span style="font-size: x-small;">Andoni Salvador, </span><span style="font-size: x-small;">Josean Prado, </span><span style="font-size: x-small;">Endika Ostolaza, </span><span style="font-size: x-small;">Lorea Larizgoitia,</span><span style="font-size: x-small;"> </span><span style="font-size: x-small;">Jose Luis Escandón, </span><span style="font-size: x-small;">Ana Silva, </span><span style="font-size: x-small;">Maru Domenech</span><span style="font-size: x-small;">, </span><span style="font-size: x-small;">Itziar Blanco</span><span style="font-size: x-small;">, </span><span style="font-size: x-small;">Agueda Sastre</span><span style="font-size: x-small;">, </span><span style="font-size: x-small;">Pilar Cámara, </span><span style="font-size: x-small;">Begoña Muñoz, </span><span style="font-size: x-small;">Loli Beamurgia</span><span style="font-size: x-small;">, </span><span style="font-size: x-small;">Iraia Peso</span><span style="font-size: x-small;">, </span><span style="font-size: x-small;">Kepa Jiménez, </span><span style="font-size: x-small;">Janire Trancón, </span><span style="font-size: x-small;">Julene Visa, </span><span style="font-size: x-small;">Maialen Quijada eta </span><span style="font-size: x-small;">Leire Garcia.</span><br />
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Esker onak Barakaldoko <b>berritzeguneko lankideei</b> eta <b>udaleko</b> <b>kolaboratzaileari </b>antolamenduan laguntzeagatik. Ezin ahaztu <b>Berritzegune Nagusiko aholkularia,</b> grabaturikoa editatu eta sarean partekatzeagatik. </div>
<br />
Bejondeizula!<br />
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<b><span style="color: #073763;">ESKERRIK ASKO GUZTIEI!!!!</span></b></div>
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<object height="300" width="450"> <param name="flashvars" value="offsite=true&lang=es-us&page_show_url=%2Fphotos%2Fbertamares%2Fsets%2F72157672732147103%2Fshow%2F&page_show_back_url=%2Fphotos%2Fbertamares%2Fsets%2F72157672732147103%2F&set_id=72157672732147103&jump_to="></param>
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Hona hemen argazki-sorta. Gustatuko litzaiguke zuenak blog honetan jartzea. Beraz, nahi izanez gero, iruzkina utzi eta estekatuko ditugu.<br />
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<div class="issuuembed" data-configid="1466213/42011629" style="height: 300px; text-align: center; width: 400px;">
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<script async="true" src="//e.issuu.com/embed.js" type="text/javascript"></script>Oharra: Bideo-kronika ere blog honetan jarriko dugu.Bertahttp://www.blogger.com/profile/14115409918664515357noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-91796619708118852362016-11-22T17:35:00.001+01:002016-11-22T17:35:25.345+01:00Aprender sobre PBL haciendo PBL con @ftsaezEl día 9 de noviembre <b>Fernando Trujillo</b> nos habló de docencia, de desarrollo profesional, de pedagogía orgánica y nos puso a trabajar en equipos para diseñar, pensar y reflexionar juntos … en una sesión de mañana y tarde.<br />
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<object height="300" width="400"> <param name="flashvars" value="offsite=true&lang=es-us&page_show_url=%2Fphotos%2F105353413%40N07%2Fsets%2F72157676318434776%2Fshow%2F&page_show_back_url=%2Fphotos%2F105353413%40N07%2Fsets%2F72157676318434776%2F&set_id=72157676318434776&jump_to="></param>
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</div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<div style="text-align: center;">
<a href="https://www.flickr.com/photos/140581730@N04/albums/" target="_blank">Álbum</a> de <a href="https://twitter.com/susanalobela" target="_blank">@susanalobela</a> / <span style="line-height: 1.38;"><a href="https://www.flickr.com/photos/bertamares/albums/72157675194822640" target="_blank">Álbum</a> </span><span style="line-height: 1.38;">de </span><span style="line-height: 1.38;"><a href="https://twitter.com/bertamares" target="_blank">@bertamares</a></span></div>
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<br />
La consigna inicial era desarrollar el <b>marco pedagógico del PBL </b>por la mañana y elaborar un proyecto por la tarde. Un reto complicado porque los asistentes no eran los mismos a lo largo del día y un número elevado de docentes sólo podía acudir a la sesión de la tarde.<br />
<br />
Las primeras palabras de <a href="https://twitter.com/ftsaez?lang=es"><b>@ftsaez</b></a> ya dieron pistas de cómo iba a <b>resolver el reto</b>:<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>"¿Hacer o escuchar? No es formación sino una actividad de desarrollo profesional basada en el intercambio de docentes competentes, experticia colaborativa (conocimiento derivado de la experiencia)."</i></blockquote>
En la parte dedicada al marco pedagógico, situó nuestra profesión en el <b>triángulo de las Bermudas educativo</b>, uno de cuyos vértices lo ocupan las prácticas educativas realizadas por tradición, por rutina. En otro vértice se sitúa lo que la sociedad nos demanda (competencias, resolución de problemas) y, en el último, lo que la administración nos exige (resultados).<br />
<br />
Esta situación, indicó, no debe distorsionar lo que significa APRENDER en este siglo y, como consecuencia qué significa ser docente.<br />
<blockquote class="tr_bq">
<b>Aprender es cambiar</b>, <i>“el aprendizaje es un cambio relativamente permanente (...) como consecuencia de prácticas sociales mediadas por dispositivos culturales".</i></blockquote>
¿Qué se necesita para<b> aprender en el siglo XXI</b>? Un aprendizaje que genere agencia (capacidad para actuar) y auto-estima.<br />
<br />
¿Cómo son los sujetos que aprenden? Son organismos compuestos por cognición, emoción y socialización. Por lo tanto, precisamos de una “<b>pedagogía orgánica</b>” que esté en armonía con la forma de aprender de nuestro alumnado.<br />
<br />
¿Cómo podemos <b>transformar </b>nuestras prácticas para acercarnos a la pedagogía orgánica?<br />
<ul>
<li>Cuestionando las prácticas, materiales etc… realizando una mirada crítica del curriculum para integrarlo en el proceso. </li>
<li>Apostando por lo dialógico, por la creación, por la construcción de situaciones de diálogo en el aula. </li>
<li>Evaluando de manera procesual y dinámica.</li>
</ul>
<div class="storify">
<iframe allowtransparency="true" frameborder="no" height="500" src="//storify.com/bertamares/xxx-jardunaldi-padagogikoak/embed?template=slideshow" width="100%"></iframe><script src="//storify.com/bertamares/xxx-jardunaldi-padagogikoak.js?template=slideshow"></script><noscript>[<a href="//storify.com/bertamares/xxx-jardunaldi-padagogikoak" target="_blank">View the story "Barakaldoko XXX Jardunaldi Pedagogikoak: PBL" on Storify</a>]</noscript><br />
<b><br /></b>
<b>Storify de la jornada</b><br />
<b><br /></b>
</div>
<br />
Fernando Trujillo nos invita a ser <b>docentes del siglo XXI</b>, lo que supone: <br />
<ul>
<li>Desarrollarse profesionalmente en <b>comunidades de docentes</b>. CPA (comunidades profesionales de aprendizaje) cuyas claves son transformar - copiar - sumarse - ofrecerse - mapear - crear - compartir... </li>
<li>Usar herramientas y artefactos <b>digitales</b>. </li>
<li><b>Integrar </b>el currículo. </li>
<li>Confiar en el <b>proceso</b>. </li>
<li>Empoderarnos y <b>empoderar </b>al alumnado. </li>
<li><b>Disfrutar y aprender</b> de lo que hacemos.</li>
</ul>
Enseñar es crear una situación de aprendizaje. El docente actual debe convertirse en <b>diseñador de experiencias memorables</b>, creando retos reales y motivadores para el alumnado, con un producto final (de base tecnológica y de orientación social) y que garantice la acción y la comprensión. Además debe difundir el proceso y el resultado para, por una parte, dar valor al trabajo realizado, y por otra, ponerlo al servicio de la sociedad.<br />
<br />
El <b>diseño </b>se realiza <b>en equipo </b>para generar proyectos interdisciplinares. Algunas <b>referencias</b>:<br />
<ul>
<li><a href="https://www.symbaloo.com/shared/abp-teoriaypractica">ABP:teoría y práctica</a></li>
<li><a href="https://lasemanadelosproyectos.wordpress.com/" target="_blank">La semana de los proyectos</a>.</li>
<li><a href="http://profundiza.org/" target="_blank">Andalucía Profundiza</a></li>
</ul>
<div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
¿<b>Cómo </b>lo hacemos? ¿Con qué llenamos nuestra <b>mochila </b>docente? <br />
<ul>
<li>Estrategias de<b> implicación cognitiva</b>: retos y proyectos</li>
<li>Estrategias de<b> implicación social</b>: cooperación y socialización</li>
<li>Estrategias de<b> implicación emocional</b>: gamificación</li>
<li>Estrategias de<b> implicación digital</b>: TICs para la gestión de la información y la creación de artefactos</li>
</ul>
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que aporta las herramientas necesarias para desarrollar las competencias.</div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<br />
<div style="line-height: 1.38;">
<span style="background-color: transparent; color: black; font-family: "arial"; font-size: 14.666666666666666px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span id="docs-internal-guid-329dc5fe-8943-7379-b885-e657656e98b4"></span></span></div>
Trabajar con PBL implica considerar sus bases o principios, denominadas las <b>6 C</b>s por sus iniciales en inglés: <b>C</b>olaboración, <b>C</b>omunicación, <b>C</b>ontenido, pensamiento <b>C</b>rítico, innovación<b> C</b>reativa y <b>C</b>onfianza (autoestima).</div>
</div>
</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/p94mAh7wVqo" width="500"></iframe>
</div>
<div>
<br />
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Fernando Trujillo nos invita a realizar un <b>prototipo de PBL,</b> ayudados de la herramienta <b><a href="http://conecta13.com/canvas/" target="_blank">CANVAS </a>, </b>que guiará todo el proceso de creación, de los grupos de trabajo, la segunda parte de la sesión de la mañana y toda la sesión de la tarde. Se irán diseñando las diferentes fases que todo proyecto debe poseer empezando por el producto final.<br />
<br />
Comenzamos el diseño subrayando la importancia del<b> trabajo en equipo</b> y la necesidad de crear un <b>ambiente adecuado</b> de trabajo previo al PBL (conocimiento mutuo, cohesión de grupo…), realizando la dinámica del <b>escudo de armas</b>.<br />
<br /></div>
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Posteriormente se emplaza al profesorado a diseñar un <b>escenario- reto- situación problema</b> que genere la motivación necesaria para la elaboración del <b>producto final</b>. Tras tener definidos estos tres elementos iniciales, y ayudados de una lectura crítica del currículo, se integran los <b>objetivos </b> y <b>contenidos </b>en las diferentes <b>tareas </b>a realizar atendiendo a la tipología del proyecto ( de investigación, creación, científico, de servicio solidario…). Tareas en las que se aplicarán las estrategias para la socialización en sus tres tipos de movimiento: de y con los demás en el centro, saliendo del aula y actuando en y con el entorno y abriendo el aula a la comunidad para que nos visiten "expertos". Y siempre ayudados de la <b>tecnología</b> e internet tanto para la creación de artefactos digitales como para la gestión del aprendizaje y trabajo docente. Tecnología que también ayudará a la <b>difusión-comunicación</b> del proceso así como del producto final a toda la comunidad.<br />
<br /></div>
<div>
La <b>evaluación </b>es procesual y dinámica, recorre todos los elementos anteriores y es parte intrínseca del proceso de aprendizaje. Es variada en <b>instrumentos </b>(rúbricas, portfolios, borradores, diario de aprendizaje, observación, análisis de productos...) lo que nos permite recoger datos, <b>tener evidencias, </b>para poder <b>tomar decisiones</b>.<br />
<br />
Tras un emocionante e intenso día de trabajo en equipo, se elaboraron prototipos de proyectos y <b>productos finales</b>. Aquí un ejemplo de<b> artefacto digital </b>y otro e<b>n soporte papel, </b>ambos difundidos tecnológicamente.</div>
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<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgALW-7x2iy9tstOiTW6ckco1Nc8PyT_J2skBAinlGbiTb1pCyQDxMTDm7G4o4Cf_ZqkQDkw6vFnTROsv5LGSVdbvI4VqiKNqEDS-91aTCK3QxAZKou8k-YhJGY6Y4hTcW_8YRYmTndYnOu/s1600/artefacto1.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgALW-7x2iy9tstOiTW6ckco1Nc8PyT_J2skBAinlGbiTb1pCyQDxMTDm7G4o4Cf_ZqkQDkw6vFnTROsv5LGSVdbvI4VqiKNqEDS-91aTCK3QxAZKou8k-YhJGY6Y4hTcW_8YRYmTndYnOu/s320/artefacto1.PNG" width="223" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://twitter.com/Isidro/status/796320972718673920" target="_blank">Tweet de @isidro</a></td></tr>
</tbody></table>
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<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: right; text-align: right;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaviQ66KIsrVvpftCjY9ImFa0BurgGcmPGgeuw4ss6kJQnxyuClcCMiUxi7a02vJFoBzPcmQzXShID1LuDoUn1sGQPJIDuv3iips3zmN6s6ah_JECYiOiYqMUyIXK5Rru9v9F1rZoSOSst/s1600/artefacto.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaviQ66KIsrVvpftCjY9ImFa0BurgGcmPGgeuw4ss6kJQnxyuClcCMiUxi7a02vJFoBzPcmQzXShID1LuDoUn1sGQPJIDuv3iips3zmN6s6ah_JECYiOiYqMUyIXK5Rru9v9F1rZoSOSst/s320/artefacto.PNG" width="239" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://twitter.com/MJIRPE/status/796320008079032321" target="_blank">Tweet de @MJRPE</a></td></tr>
</tbody></table>
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BIBLIOGRAFÍA<br />
<br />
Juan Ignacio Pozo, <a href="http://fernandotrujillo.es/aprender-en-tiempos-revueltos-de-juan-ignacio-pozo/">Aprender en tiempos revueltos</a>, Madrid: Alianza Editorial, pg. 19<br />
Will Richardson. <a href="https://medium.com/modern-learning/stop-innovating-in-schools-please-b9246151be7#.xqrfizamj">Stop innovating in schools</a>, please.<br />
Jerome Bruner. <a href="http://www.casadellibro.com/libro-la-educacion-puerta-de-la-cultura/9788477741251/565688">La educación, puerta de la cultura</a>.<br />
Juanjo Vergara. “<a href="http://www.juanjovergara.com/aprendo-porque-quiero">Aprendo porque quiero</a>”.<br />
<div style="text-align: right;">
<i>Susana López y Berta Martínez</i></div>
</div>
</div>
Bertahttp://www.blogger.com/profile/14115409918664515357noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-11739880097500930212016-11-21T09:21:00.000+01:002016-11-21T09:21:55.861+01:00World Cafe: ponenteen txostenaBanandutako txostena duzue hemen. Txertatzeko zuen blogetan, nahi izanez gero, lehenengo dokumentua. Inprimatzeko, bigarrena (pdf)<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="true" frameborder="0" height="549" mozallowfullscreen="true" src="https://docs.google.com/presentation/d/1tJWWhdm5r2P5mx-zrTcCVwmmlqkBjQ72r-9pPlqxJ10/embed?start=true&loop=false&delayms=3000" webkitallowfullscreen="true" width="360"></iframe></div>
<a href="https://drive.google.com/file/d/0B4yYT8w-rfSaQ1dwMFdpanJMOTA/view?usp=sharing" target="_blank">Inprimitzeko bertsioa</a>Bertahttp://www.blogger.com/profile/14115409918664515357noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-3013124158941944052016-11-15T09:55:00.000+01:002016-11-15T09:55:26.995+01:00World Café: antolamenduzko kontuak<br />
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;"><b>Azaroaren 16an</b>, Clara Campoamor zentro zibikoan, World Cafe izango dugu. </span><br />
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; line-height: 18.2px;"><span style="color: red; font-size: x-large;"><b>Mesedez, 14:45ean</b></span></span><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;"> egon behar duzue kokatzeko aretoetan eta <b>15:00etan puntuan hasteko</b> dinamikarekin.</span><br />
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;">Jaso duzue eposta <b>zein taldetan egongo zareten</b> (1etik 8ra edo 1etik 6ra) </span><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;">adieraziz</span><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;">. </span><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;">Beheko marrazkietan duzue dinamikaren funtzionamendua. </span><b style="color: #444444; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;">Ponente aldatuko da lekuz (geziak)</b><span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;">, zuek mantenduko zarete egokitu zaizuen taldean.</span><br />
<span style="background-color: white; color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;"><br /></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: white; color: purple; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: large; line-height: 18.2px;"><b><a href="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1kIqgq5kxRYJYZOUYULJguC5vxU23mTjUHOxzPO77t-g/pubhtml?gid=1320736210&single=true" target="_blank">ZERRENDAK</a></b></span></div>
<br />
<h2>
<b style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 18.2px;"><span style="color: #38761d; font-size: large;">HH-LH (ARETO NAGUSIAN)</span></b></h2>
Hauexek izango dira emaleak eta gaiak<br />
<ol>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Taldearen kohesioa</b>: Pilar Cámara, CEIP Larrea HLHI</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Atazak</b>: Ana Silva, CEIP Ibaibe HLHI</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Ebaluazioa- errubrika:</b> Marian Ibañez eta Loli Beamurgia CEIP El Pilar HLHI</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Difusioa / komunikazioa</b>: Agueda Sastre, CEIP Iruarteta HLHI</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Ikasleen rola PBLn</b>: Maialen Quijada, Julene Visa eta Leire García IES Cruces BHIko ikasleak, <span style="line-height: 18.2px;">Teresa ViIlamor eta Begoña Marques-en gidaritzapean</span></li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Irakasleen rola PBLn</b>: Itziar Blanco, CEIP Artegabeitia HLHI</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Ulermen proiektuak</b>: Endika Ostolaza, Co. Madre de Dios Ik.</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Zerbitzu solidarioan oinarritutako proiektuak</b>: José Luis Escadón eta Lorea Larizgoitia, CEIP Alonsotegi HLHI: </li>
</ol>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhS-NEHcK9lONwW5PizeUXW_9V2_wOd-4uUqDb2kx43x-NKFl1Il4c2Vh9PZwIg2gRKGtLbewven3bv45r89WIy3bYYxo3r04UxoAq4T7cXfLJ0tZURs4lV2d9QfvBTi5wZjr_i_jN-ys0e/s1600/2016-11-14-PHOTO-00000094.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="249" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhS-NEHcK9lONwW5PizeUXW_9V2_wOd-4uUqDb2kx43x-NKFl1Il4c2Vh9PZwIg2gRKGtLbewven3bv45r89WIy3bYYxo3r04UxoAq4T7cXfLJ0tZURs4lV2d9QfvBTi5wZjr_i_jN-ys0e/s320/2016-11-14-PHOTO-00000094.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="font-size: 12.8px;">Irudiaren egilea:</span><a href="https://twitter.com/iratxevicente1" style="font-size: 12.8px;" target="_blank">@iratxevicente1 </a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: #444444; font-family: "arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2px;"><br /></span></div>
<h2>
<b style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; line-height: 18.2px;"><span style="color: orange; font-size: large;">DBH (KAFETEGIAN)</span></b></h2>
Hauexek izango dira emaleak eta gaiak<br />
<ol>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Taldearen kohesioa</b>: Josean Prado, Co. San José ikastetxea</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Atazak</b>: Maru Domenech, IES Ataulfo Argenta </li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Ikasleen rola PBLan:</b> Iraia Peso, Kepa Jiménez eta Janire Trancón, IES Cruces BHIko ikasleak, Teresa ViIlamor eta Begoña Marques-en gidaritzapean.</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Espazioen eraldaketa</b>: Andoni Salvador, Co. Madre de Dios Ik.</li>
<li style="border: none; margin: 0px 0px 0.25em; padding: 0.25em 0px;"><b>Zerbitzu solidarioan oinarritutako proiektuak</b>: Sonia Acero, Co. Santa María de Portugalete ik.</li>
<li><b>Aniztasunari erantzuna: AEE.</b> Isabel Mendizabal, IES Zalla BHI</li>
</ol>
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCojOb2vcYGEfwikUuw2E_XSW8xHxTqBE_QHCB5mMHxl8Gwp1hzQ20E9ylZ6k93WS9pVw5ecsFf6iYef-yMZ0xk2RksyFk1x9jIbvwI6uO8KPbvtq67CYNKkMwdI2buX0q8oYUvAcnLCAi/s1600/2016-11-14-PHOTO-00000067.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="254" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCojOb2vcYGEfwikUuw2E_XSW8xHxTqBE_QHCB5mMHxl8Gwp1hzQ20E9ylZ6k93WS9pVw5ecsFf6iYef-yMZ0xk2RksyFk1x9jIbvwI6uO8KPbvtq67CYNKkMwdI2buX0q8oYUvAcnLCAi/s320/2016-11-14-PHOTO-00000067.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Irudiaren egilea:<a href="https://twitter.com/iratxevicente1" target="_blank">@iratxevicente1 </a></td></tr>
</tbody></table>
Bi ordutako saioan zehar jasoko dituzue aholkuak, baliabideak eta esperientziadun irakasle zein ikasleen ekarpenak.<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Bertahttp://www.blogger.com/profile/14115409918664515357noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-26919484341863930762016-11-14T14:27:00.001+01:002016-11-16T11:41:51.769+01:00Zeintzu dira PBL arrakastatsuaren gakoak? F. Trujillok erantzuten du<br />
<div style="text-align: left;">
Azken elkarrizketaren zatia.</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/p94mAh7wVqo" width="554"></iframe></div>
Bertahttp://www.blogger.com/profile/14115409918664515357noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-67582016791245195472016-11-11T15:19:00.002+01:002016-11-16T11:42:11.953+01:00Fernando Trujillorekin elkarrizketanHona hemen egin genizkion galderak eta @ftsaez-en erantzunak<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="450" src="https://www.youtube.com/embed/3rzqR-n2dvQ" width="554"></iframe></div>
Bertahttp://www.blogger.com/profile/14115409918664515357noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-73144459344603477802016-11-10T14:22:00.002+01:002016-11-10T14:23:52.985+01:0030JP_PBL, Irekiera ofizialaAtzoko Saio Nagusiko hasiera duzue prest dastatzeko. Laister, kronika osoa. Mahaian, Arantxa Etxebarria, Barakaldoko berritzeguneko zuzendaria, Amaia del Campo, Barakaldoko alkate anderea, Jon Irigoras, berriztatzeko lurralde burua eta Eduardo García, jardunaldien koordinatzailea.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="400" src="https://www.youtube.com/embed/_u5HCWiZNYo" width="500"></iframe></div>
Bertahttp://www.blogger.com/profile/14115409918664515357noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-4755554353241460502016-11-07T19:50:00.000+01:002016-11-08T12:13:48.639+01:00PBL Heziberri markoan!!<br />
Oinarrizko Hezkuntzarako <a href="http://www.isei-ivei.hezkuntza.net/c/document_library/get_file?uuid=eeebae18-4d00-4cee-8e79-2f9ffd615fd4&groupId=635622" target="_blank">curriculum Dekretuan</a>,<b> 9. artikulo</b>aren arabera, hezkuntza eta ikaskuntzarako <b>metodologiak inklusibitatea </b>eta <b>zuzentasuna printzipioak </b>bermatu behar ditu konpetentzia guztien garapena eta ikasle guztien arrakasta lortzeko.<br />
<br />
Konpetentzien araberako pedagogiaren metodologien artean, <b>PBL</b>ak betetzen ditu Dekretuak azpimarratzen dituen ezaugarri nagusiak, besteak beste:<br />
<ol>
<li><b>Problema-egoerak ebazten ditu.</b></li>
<li><b>Oinarrizko konpetentziak garatzen ditu </b>(ez bakarrik informazioak eta ezagutzak transmititzen) eskolaren xede nagusia betetzen.</li>
<li><b>Adierazpenezko, prozedurazko eta jarrerazko <span style="font-weight: normal;"> </span>edukiak <b>ezinbesteko </b>baliabide gisa erabiltzen ditu </b>problema-egoerak konpontzeko.</li>
<li><b>Egoera errealetako jarduerak</b> <b>proposatzen ditu</b>, eguneroko bizitzako problema nagusiak jakintzarekin lotuz.</li>
<li><b>Ikasleak modu aktiboan inplikatzen ditu</b> jakintza bilatzen, ikasten, esperimentatzen, hausnartzen, aplikatzen eta komunikatzen.</li>
<li><b>Irakasleeek </b>ikasleen ikaskuntzaren tutoreak direnez haien <b>ikaskuntza-prozesuak diseinatu, planifikatu, antolatu, estimulatu, lagundu, ebaluatu eta birbideratzen dituzte.</b></li>
</ol>
Hau irakurri ondoren, ezin al da parekotasuna egin kontzeptu hauen artean?:<br />
<ul>
<li>Problema-egoera = PBLko <b>erronka</b>, konpondu beharreko problema erreala.</li>
<li>Konpetentziak garatzea da eskolaren xedea = <b>Atazen bidez antolatu </b>irakaskuntza.</li>
<li>Jakintza bilatu, esperimentatu, hausnartu... = I<b>kasle aktiboa, bere aprendizaiaren jabe dena.</b></li>
<li>Irakasleak ikaskuntza-prozesuak deseinatu: PBL-an jarraitzen ditugun pausuak sekuentzia diseinatzeko. </li>
</ul>
Aurtengo Jardunaldi Pedagogikoen gaia Hezkuntza Dekretuaren agintearekin bat dator. Dekretuak azpimarratzen dituen metodologia printzipioak gauzatzeko tresna potentea eskaini nahi dizuegu, eskarmentua duen irakasle baten eskutik:<b> <a href="http://ftsaez/" target="_blank">Fernando Trujillo</a> </b>(azaroaren 9an, oinarri pedagogikoak, lan-markoa eta baliabideen berri jasoko ditugularik) eta, beste aldetik, gure zonaldeko DBH eta HH-LH ko <b>irakasleen praktika</b>ren eskutik (azaroaren 16an)<br />
<br />
Azken urteotan zabaldutako bidea, atazen bidezko lana proposatzen, irakasleekin batera lantzen eta zabaltzen zonaldean, indartu nahi izan dugu aurtengoan.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitU-hYH3KhNpKrHbzd92493Td7K9EHBzo7bNWBczHhITE7lR6TxxCa07UNdtCruDVfF6VKe3VWg_hTxRN0-3T6H_B95ZbgsDZgIqJIJ99BkiVjH_Ko65AS15LPx8MqohadUO5I93l03k4/s400/Imagen+Los-diez-consejos-principales-para-evaluar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="236" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitU-hYH3KhNpKrHbzd92493Td7K9EHBzo7bNWBczHhITE7lR6TxxCa07UNdtCruDVfF6VKe3VWg_hTxRN0-3T6H_B95ZbgsDZgIqJIJ99BkiVjH_Ko65AS15LPx8MqohadUO5I93l03k4/s400/Imagen+Los-diez-consejos-principales-para-evaluar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://abpcbtis21.blogspot.com.es/" target="_blank">Iturria </a></td></tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: red; font-size: large;">PIZTU PBL-a!</span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Espero dugu eskaintzen dizkizuegun formazio saio barezi hauek metodologiaren aldaketaren bidean abiapuntua izatea zuentzako. Gu gaituzue laguntzeko prest. Momentuz, ikastetxe batzuetan <b>PBL formazio praktikoa </b>eman dugu, <b>PBL ikastaroa </b>eskeini dugu eta <b> </b>bestetik, gure <b>baliabideen biltegia </b>eskura jarri dugu <a href="https://sites.google.com/site/heziberribiltegia/4-Programazioak" target="_blank">guk diseinatutako PBL-en bidezko sekuentzia didaktikoekin</a>.<br />
<br />
Anima zaitezte parte hartzen eta ez ahaztu jardunaldien hastag-a erabiltzen:<br />
<br />
<b><span style="color: red; font-size: large;">#30JP_PBL</span></b><br />
<br />
<div style="text-align: left;">
<a href="http://bertamares.blogspot.com.es/2016/11/segun-el-articulo-noveno-del-decreto-de.html" target="_blank">Artículo en castellano</a></div>
<div style="text-align: right;">
<i>Haur eta Lehen Hezkuntzako aholkulariak</i></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/12358504965967766643noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-80119155736230698542016-11-03T10:36:00.000+01:002016-11-03T10:45:11.945+01:00La ola imparable del cambio educativo: La Neuroeducación y el Aprendizaje Basado en Proyectos.<!--[if gte mso 9]><xml>
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<br /></div>
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<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<br />
<a href="http://www.lasallebilbao.com/Oferta-Educativa/etapas/secundaria">Fuente</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
Aspectos ya asumidos como la neuroplasticidad de nuestro
cerebro para absorber estímulos que se transforman en aprendizajes durante toda
la vida, el consenso de que se aprende mejor aquello que nos emociona, la
capacidad técnica de localizar cerebralmente los aprendizajes y el rol nuevo
del profesorado que se vislumbra, son crestas de la misma ola que pueden “deslizarnos”
hasta playas placenteras o en algunos casos “inundarnos” como un incómodo
tsunami.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
La pregunta que nos hacemos es: ¿qué estrategia metodológica
está en consonancia con estos aspectos para atender a la diversidad del
alumnado? Concretando más: ¿Qué dice la neuroeducación de la aportación del
(ABP) Aprendizaje Basado en Proyectos en <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la atención a la diversidad del alumnado?:</div>
<div class="MsoNormal">
- El primer aspecto es la activación cerebral que se observa
cuando damos el protagonismo al alumnado frente a la pasividad de otras actividades
educativas. Mejoran su rendimiento, aumentando su interés.</div>
<div class="MsoNormal">
- Nuestros cerebros son diferentes, con aspectos básicos
comunes, la experiencia constante con ámbitos diferentes hace que sean únicos.
Por lo que la enseñanza y la evaluación homogeneizadas no son adecuadas.</div>
<div class="MsoNormal">
- Nuestro cerebro aprende por asociación de patrones y
entonces el mantra: “Aprendo porque quiero”, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tiene su significado. Conocer sus intereses y
competencias y partir de ellas es una de las clave del aprendizaje. </div>
<div class="MsoNormal">
- La perspectiva neuroeducativa aboga por metodologías inductivas
que permitan vincular el aprendizaje a situaciones reales en consonancia con
una enseñanza basada en la formación de competencias para la vida. </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal;">
<br /></div>
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<br />
<h1 style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="200" src="https://www.youtube.com/embed/yMl2qlc6Fjc" width="400"></iframe> </span></h1>
<h1 style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal;"> </span></h1>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal;">Según Vergara, 2015.:” … <i style="mso-bidi-font-style: normal;">necesitamos que el profesorado renuncie a
ser la única fuente de conocimiento y que se adopten planteamientos <span class="s1">flexibles y dinámicos alejados de las estructuras rígidas asociadas a
la programación y la evaluación limitada a la calificación en las que todo está
previsto y predeterminado..”</span></i></span><br />
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span class="s1"> </span></i> </span></div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="font-family: "calibri" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; font-weight: normal;">Artículo basado en: <a href="http://www.niuco.es/2016/03/03/362/">Aprendizaje
basado en proyectos ¿Qué nos dice la neurodidáctica del Aprendizaje?</a></span></div>
<br />
<br />José Santos Bañareshttp://www.blogger.com/profile/10850872164744007219noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-54353663394248304992016-10-28T12:37:00.002+02:002016-10-30T17:39:51.284+01:00Animatu gaitezen !!!!<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span lang="EU" style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 10.5pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUCxjEBTJSXUWQaa6a3ONSwQqSD2IMbmY18tY552z1E4m7maL9nA14P6wdhnoqHGUiQ5t0nhjzv4hnYMhC1JzwQvey4vWZyON-M9fUbe5X3aHzxsM9JyqTJ9wK8W9MmbhYcrxfB3FBi9sP/s1600/PBL.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="154" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUCxjEBTJSXUWQaa6a3ONSwQqSD2IMbmY18tY552z1E4m7maL9nA14P6wdhnoqHGUiQ5t0nhjzv4hnYMhC1JzwQvey4vWZyON-M9fUbe5X3aHzxsM9JyqTJ9wK8W9MmbhYcrxfB3FBi9sP/s200/PBL.jpg" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://www.thecasecentre.org/educators/casemethod/resources/features/PBL">iturria </a></td></tr>
</tbody></table>
<br /><br />Aldiotan aurre egin behar diogu eten gabe aldatzen den mundu bati, eta egoera horrek sortzen ditu hainbat tirabira; horretarako, hezkuntzak prestatu beharra dauka pertsona eta elkarteak, egokitu eta erantzuteko gai izan daitezen. Ikasleek prestatu eta oinarrizko gaitasunak eduki behar dituzte gaur egungo munduan bizitzeko xedez: gero eta globalizatuagoa da mundua orain, eta konplexutasuna, kontraesana eta zalantza ditu ezaugarri.<br /><br />Hala ere, gaitasunak egintzan bakarrik definitu daitezke, eta ez daude baliabideetan (ahalmenak) baizik eta berberen mobilizazio, artikulazio eta integrazioan, egoera zehatz baten eta testuinguru zehatz baten arabera. Jakitea ez da edukitzea, erabiltzea baizik (Tejada & Navío, 2005).<br /><br />Gaitasun ekintzak berekin dakar edonolako baliabideen mobilizazio integratua, erronka edo arazoa berekin dakarten hainbat egoera konpontzeko asmoz. Konpondu beharreko arazorik gabe egoera batean, ez dago aukerarik gaitasun ekintzarako.<br /><br />Gaur egungo pedagogi esparruak gaitasunak ditu erdigune, eta aukera da metodologia eraginkorrak erabiltzeko; izen ere, haiei esker ikaskuntza sakonagoa izan daiteke, eta ikaslea izan dezake erdigune. Metodologia eraginkorrek, PBLk besteak beste, aukera ematen diote gaitasunen garapenari ikasleetan.<br /><br />Metodologia aldatzeko zereginari aurre egiteak berekin dakar erronka batzuei aurpegi ematea; horien aurrean izatez hartu ohi dugu geure gain jarrera eszeptikoa, eta askotan defentsarakoa. Normala da, hala ere. Aldatzeko prozesu orok erresistentzia du lagun beti. Aldatzerako erresistentziaren aurrean, kendu beharra daukagu ezezagunari diogun beldurra, jarrera horrexek eragiten baitu batez ere erresistentzia.<br /><br />· Las palabras pueden decir muchas cosas de valor, pero ver que algo realmente puede funcionar es muy positivo, pues crea la confianza en que también puede funcionar en nuestra institución, y en que de hecho lo hará (Moesby, 2008).<br /><br />Ez ezazu aukera galdu gehiago jakiteko PBLri buruz, Fernando Trujillo irakasleak ekarriko digun jakintzaren eta ikastetxeetako eta protagonisten esperientziaren bidez. Parte hartu ezazu jardunaldiotan!<br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Animatu gaitezen!!!!<br /><br />Arantza Etxebarriahttp://www.blogger.com/profile/05622968777814125716noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-5868088922283505672016-10-24T19:40:00.001+02:002016-10-24T19:40:20.110+02:00 "Inklusiorako Berriztatu"<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<br />
<br />
<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9E1upMkNrghdRmqJPIK7XqrqDadn5vRfNSrTpOtMZ8RPxEi5NUsCNALTO04ZoZEUeM6yWyBVVfiRLzpXJrpH65qeykDdWdX_fcIfpHAw6pALqBTwXwWJUSOOjs5TlSR6TMLhWFr9o6dE/s1600/Sumemos+Capacidades.+Por+el+derecho+a+una+educaci%25C3%25B3n+inclusiva..png" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9E1upMkNrghdRmqJPIK7XqrqDadn5vRfNSrTpOtMZ8RPxEi5NUsCNALTO04ZoZEUeM6yWyBVVfiRLzpXJrpH65qeykDdWdX_fcIfpHAw6pALqBTwXwWJUSOOjs5TlSR6TMLhWFr9o6dE/s320/Sumemos+Capacidades.+Por+el+derecho+a+una+educaci%25C3%25B3n+inclusiva..png" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://sinomeconoces.blogspot.com.es/2014/04/mas-pensamientos-sobre-la-inclusion.html">Fuente</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
Artean, gure eskola gehienak, <i><b><a href="https://youtu.be/pVZYn9MzCKo">300 urteko eredu industrialean</a></b> </i>onarritzen dira. Ikasleak, ikastaldia hasten direnean sartzen dira<i> “muntaketa-katean” </i>, beti adinaren irizpidea jarraituz. Ondoan, <i>“kalitate kontrolez” </i>pasatzen dira azterketeen bidez. Horrela,<i> “kalitate ziurtagiriak”</i> lortzen .dituzte, azkenik lan munduan sartzeko.<br />
<br />
Gero eta pertsona gehiago ados datoz, eredu hau egokia ez denarekin. Argi dago, ez zaiela gaur egungo ikasleek dituzten beharrei erantzuten , ezta gizarteak eskantzen duenari ere<br />
<br />
Egungo neurozientzialariek , burmuinak nola funtzionatzen duen azaltzeaz gain, pertsonen arteko neurologiko aniztasuna ere azaltzen dute. Horrelako ezberdintasunek, argi erakusten dute, ikasteko orduan, ikasleak bestelakoak direla..<br />
<div style="text-align: left;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixPShmaz1P_imUEeJKnWqvXUwYY4ZAuHtCg8HKzw_pRRhNu9qKgz_thvuPmXxPXT1k5g4yA-Do49uFyFHC-GUhX3tDmxC3N1PnnyCIxrqPZeIn-OflRu7fyiGFlUWGPpbZ8nc2Q_R7azA/s1600/creativo-2-2.png" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEixPShmaz1P_imUEeJKnWqvXUwYY4ZAuHtCg8HKzw_pRRhNu9qKgz_thvuPmXxPXT1k5g4yA-Do49uFyFHC-GUhX3tDmxC3N1PnnyCIxrqPZeIn-OflRu7fyiGFlUWGPpbZ8nc2Q_R7azA/s200/creativo-2-2.png" width="200" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="http://sinomeconoces.blogspot.com.es/2014/04/mas-pensamientos-sobre-la-inclusion.html">Fuente</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
<br />
<b>Ez daude bi garun berdinak , beraz, ez daude bi ikaslek berdin ikasten dutenak.</b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
Hau aintzat hartuta, hezkuntzan, <b>eredu <span style="color: black;"><a href="https://youtu.be/0ROB32kHVAM">pertsonalizatuak</a></span> ezinbestekoak dira</b>. </div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Hori dela eta, premia honi erantzuteko asmotan, azken urteotan, <b><span style="color: black;"><a href="http://fernandotrujillo.es/abpintef-que-aporta-principales-dificultades/">Proiektu Bidezko Lanaz</a></span> (PBL</b>)onairrituta programen erabilera handitu egin da.<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicvPuO6dwnubWCsUp04Yeun06SI9RYynpaCoc23lWLc3vrzVP7Mp-CNMtupKLASc97gSxkNuRtbF4aYhhmAh52ncm7kyHbiw4wT0XuiNxgKZobTECUvTbvvHoJOf7cgWlezqAjpN4A8y4/s1600/PBL_table.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicvPuO6dwnubWCsUp04Yeun06SI9RYynpaCoc23lWLc3vrzVP7Mp-CNMtupKLASc97gSxkNuRtbF4aYhhmAh52ncm7kyHbiw4wT0XuiNxgKZobTECUvTbvvHoJOf7cgWlezqAjpN4A8y4/s320/PBL_table.jpg" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><a href="https://globaldigitalcitizen.org/4-keys-to-designing-a-project-based-learning-classroom">Fuente</a></td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="text-align: center;">
Asko dira <b>PBLren erabileraren abantailak: </b></div>
<br />
1.<b> Oinarrizko konpetentziak </b>lantzen dira<br />
2. <b>Motibazio eta autoestima</b> handitzen dira. <br />
3. Ikaslei <b>pentsatzen irakasten</b> die. <br />
4. <b>Autonomia eta parte-hartzea </b>hobetzen da.... <br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
Baina, konkretuki, PBL ren erabilerak, <b> ikasle guztien inklusiorako</b>, zer motatako ekarpen egiten ditu?</div>
<br />
- Ikasle guztiek <b>proiektu berean</b> lantzen dute, .hasieratik guztientzako programatzen da.<br />
- Ekintzak, <b>sakon maila ezberdinetan</b> egiten dira.<br />
- Erabiltzen diren <b>materialak anitzak</b> dira<br />
- Egiten diren taldeak<b> heterogeneok</b> dira.<br />
- <b>Bakoitzaren erritmoa</b> errespetazen da... <br />
- <b>Ikasteko aukera ezberdinak</b> eskeintzen ditu<br />
<br />
Hau eta gehiagoz Barakaldoko XXX Jardunaldi Pedagogikoetan hitz egingo dugu. <br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
BEATRIZ BAFINOhttp://www.blogger.com/profile/04539045587116216046noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-83257957873645822552016-10-22T17:19:00.001+02:002016-10-24T21:53:08.990+02:00Jardunaldien bigarren saioko edukiaJardunaldi Nagusian Fernando Trujillok jorratuko duena<b> praktikan </b>ere ikusi eta entzuteko aukera izango dugu jardunaldien bigarren saioan, <b>azaroaren 16an</b>. Etapa desberdinetako<b> irakasleek PBL-a praktikan nola egiten duten</b> kontatuko digute. Landutako eremuak eta, orain arte baieztatutako txostengileak, izango dira:<br />
<br />
<b>HH-LH</b><br />
<br />
<ul>
<li><b>Taldearen kohesioa</b>: Pilar Cámara, CEIP Larrea HLHI</li>
<li><b>Atazak</b>: Ana Silva, CEIP Ibaibe HLHI</li>
<li><b>Ebaluazioa- errubrika:</b> Marian Ibañez, CEIP El Pilar HLHI</li>
<li><b>Difusioa / komunikazioa</b>: Agueda Sastre, CEIP Iruarteta HLHI</li>
<li><b>Ikasleen rola PBLn</b>: Maialen Quijada, Julene Visa eta Leire García IES Cruces BHIko ikasleak</li>
<li><b>Irakasleen rola PBLn</b>: Itziar Blanco, CEIP Artegabeitia HLHI</li>
<li><b>Ulermen proiektuak</b>: Endika Ostolaza, Co. Madre de Dios Ik.</li>
<li><b>Zerbitzu solidarioan oinarritutako proiektuak</b>: José Luis Escadón, CEIP Alonsotegi HLHI: </li>
</ul>
<br />
<b>DBH</b><br />
<br />
<ul>
<li><b>Taldearen kohesioa</b>: Josean Prado, Co. San José ikastetxea</li>
<li><b>Atazak</b>: Maru Domenech, IES Ataulfo Argenta </li>
<li><b>Ikasleen rola PBLan:</b> Iraia Peso, Kepa Jiménez eta Janire Trancón, IES Cruces BHIko ikasleak</li>
<li><b>Espazioen eraldaketa</b>: Andoni Salvador, Co. Madre de Dios Ik.</li>
<li><b>Zerbitzu solidarioan oinarritutako proiektuak</b>: Sonia Acero, Co. Santa María de Portugalete ik.</li>
</ul>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.menschundwandel.de/fileadmin/_processed_/csm_Worldcafe_web_9c5ba64ea6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.menschundwandel.de/fileadmin/_processed_/csm_Worldcafe_web_9c5ba64ea6.jpg" height="220" width="400" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.menschundwandel.de/world-cafe.html">Irudiaren iturria</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Proiektuen bidez lan egitean <b>berpentsatzeko </b><b>gai </b>batzuk aukeratu ditugu:<br />
<br />
Taldearen kohesioa, nola landu atazak, nola ebaluatu, nola eman difusioa proiektuari eta, azkenik, zer nolako rolak dituzten ikasleak eta irakasleak, eskarmentua duten irakasleen eta ikasleen eskutik ezagutu ditugu.<br />
<br />
Bestalde, ulermen proiektuak eta zerbitzu solidarioan oinarritutako proiektuak, egin daitezkeen artean, adibide apartak direla uste dugu. Lehena ulermen sakona sustatzen duen PBL baten adibidea delako eta bigarrenak PBLan egiten den "produktua" ekintza solidarioa delako. Azkenik, espazioen erabilerari lekua ere utzi diogu: eskolako geletan eta aretoetan egiten diren jardueren arabera moldatu/diseinatu egiten da espazioa, proiektuen zerbitzuara jarriz.<br />
<br />
<b>World Cafe dinamika </b>erabiliko dugu bi ordutako saioan zehar. Txostengileek 10 minututan gakoak azalduko dizkiete bere "mahaiko" irakasleei eta segituan taldez edo mahaiez aldatuko dira. Saioa amaitzean bertaratuko direnek kit bat jasotzea dugu helburu. Horrela, ikastetxeetan lehen pausuak emateko erreferentzia, baliabideak eta hasierako gomendiok izango dituzte.<br />
<br />
<br />Bertahttp://www.blogger.com/profile/14115409918664515357noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-62649848586616860212016-10-17T10:22:00.001+02:002016-10-18T01:14:24.323+02:00Fernando Trujillo Sáez<div style="text-align: justify;">
Fernando Trujillo Sáez, Ingeles Filologian Doktorea eta Granadako Unibertsitatean irakasle titularra da (Hizkuntza eta Literaturaren Didaktika Departamentua). Klaseak ematen ditu Ceutan (Granadako Unibertsitatean). 2008ra arte, zortzi urtetan, Ikerkuntza eta Kanpoko Harremanak Dekanordea izan da eta 2005etik 2014ko uztailera arte "Didáctica de la Lengua y la Literatura" departamentu-sailaren arduraduna.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
2013-2014 eta 2014-2015 ikasturteetan, Andaluziako Juntako Hezkuntza Sailak egindako <a href="http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/proyecto-linguistico-centro/">Ikastetxeko Hizkuntza Proiektua</a> koordinatu du. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="http://fernandotrujillo.es/wp-content/uploads/2012/12/005-fondo-blanco.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://fernandotrujillo.es/wp-content/uploads/2012/12/005-fondo-blanco.jpg" height="212" width="320" /></a>En la red es responsable del blog <i>De estranjis</i> (<a href="http://fernandotrujillo.es/" target="_blank" title="De estranjis">http://deestranjis.es</a>) y ha sido dinamizador en Educacontic, el blog sobre TIC y Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (<a href="http://educacontic.es/" target="_blank" title="EcT">http://educacontic.es</a>).
Desde el curso 2010-2011 hasta el curso 2012-2013 ha sido responsable
de la difusión del Programa Profundiza en Andalucía a través de <a href="http://profundiza.org/" target="_blank" title="Profundiza">http://profundiza.org</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Ikastaro batzuk zuzendu ditu Hezkuntza Ministeriorentzat, Andaluziako Juntako Hezkuntza Sailarentzat edo Cervantes Instituturentat, besteak beste, eta ponentziak eman ditu barruko eta kanpoko unibertsitate batzuetan eta irakasleentzako zentruetan. 2011ko udan Hezkuntza Ministerioko Udako Saila zuzendu zuen, “Leer para Aprender en la Era Digital” (Sanlucar de
Barrameda, Cádiz), eta hemen aurkitu ahal da: <a href="http://campo.fundacionginer.org/" target="_blank" title="ILE">http://campo.fundacionginer.org</a> .<br />
<br />
2012-2013 ikasturtean Ministerioarentzat “Aprendizaje basado en Proyectos” diseinatu zuen, INTEFek (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado) eskaintzen zituen kurtsoen katalogoan sartzeko.<br />
2013-2014 ikasturtean “Aprendizaje
basado en Proyectos”-ari buruzko INTEFeko MOOCa (<span class="INTEF_typo_italic">Massive Open Online Courses - Cursos Masivos Abiertos en Red) diseinatu eta zuzendu zuen.</span><br />
<span class="INTEF_typo_italic"> </span> <br />
Sus líneas de investigación e interés son la enseñanza de lenguas, la
interculturalidad, el uso educativo de las TIC, la incorporación de las
competencias básicas al currículo y la enseñanza basada en tareas
integradas y proyectos.<br />
Es socio fundador y asesor científico de <a href="http://conecta13.com/" target="_blank" title="C13">Conecta13</a>, spin-off de la Universidad de Granada dedicada a la consultoría sobre educación, desarrollo profesional y TIC.<br />
<br />
<span style="font-size: x-small;">(Argazkia eta informazioa <a href="http://fernandotrujillo.es/bio-data/">http://fernandotrujillo.es/bio-data/</a> aterata)</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Eduhttp://www.blogger.com/profile/13575599968033467847noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4267312752696809372.post-19905588828521447572016-10-10T12:34:00.002+02:002016-10-10T14:29:07.880+02:00Proiektuen bidezko lana (PBL)<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center;">
</div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Azken urteotan gizarteak hamaika aldaketa jaso ditu, eta eskolak ere parte hartzaile aktiboa izan beharko luke transformazio horretan.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hezkuntzako oihartzuna berriek ikasleak bizitzarako prestatzeko esaten digute. Arazo bati aurre egin, beste batzuen laguntza ezinbestekoa izanik, euren lana antolatu, erabakiak hartu,...</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Belaunaldi berriek eskola magistral hutsetik metodologia parte hartzaile eta aktiboagotara pasatu behar dute.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Gaur egun, ikasle konpeteteak hezi nahi ditugu, beraien ikasketa prozesuan murgilduta eta horrekin konprometiturik, kreatiboak, elkar lan egiteko prest daudenak, jakin mina asetzen dutenak. Zehatz-mehatz esanda, ikasleek gehiago eta hobe ikas dezaten , ikasi nahi baitute.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bestalde, aipatutako aldaketa horiek irakaslearen paperaren aldaketak ere dakartzate. Irakasleak bere protagonismoa baztertzen du ikasleari emateko. Zein dugu orduan irakaslearen papera? Hara hor, suspertzailea, aurkikuntza prozesuaren eragile eta laguntzailea,..</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Puri- purian badago XIX. mendean sortutako PBL proposamenak ( Project Based Learning), zeinek goiko erronka batzuk lortzeko pistaren bat ematen digun.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Zer ekarpen egiten du PBL-k? Zer hartu behar da kontutan aurrera eramateko? Zer ez da PBL? Zertan datza irakaslearen papera?</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Horrelako galderei eta gehiagori erantzunak emango dizkigu edo erantzuna bilatzen lagunduko digu Fernando Trujillok, Barakaldoko Berritzeguneko XXX. Jardunaldi Pedagogikoetan.</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ez galdu aukera paregabe hau!!</span></div>
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "times new roman"; font-size: 16px; font-style: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://s3.thingpic.com/images/E8/zwDSCHS36aey1MmEaKDQ.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://s3.thingpic.com/images/E8/zwDSCHS36aey1MmEaKDQ.jpeg" height="308" width="400" /></a></div>
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</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://www.thinglink.com/scene/308749202752536578">Irudiaren iturria</a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
<span id="docs-internal-guid-c4b60afc-6d6e-6ae2-4d6c-528127729d83"></span><br />
<div dir="ltr" style="line-height: 1.38; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<span style="background-color: white; font-family: "arial"; font-size: 14.6667px; font-weight: 400; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><i>Ana Mendizabal eta Begoña Muñoz</i></span></div>
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